Õpihaldussüsteemid

Õpikeskkond, mille sisu uurisin ja katsetasin, oli Schoology. Schoology eelkõige sellepärast, et kursusekaaslastelt tulid kutsed ülesannete läbilahendamiseks. Nii saingi antud keskkonnas ise kursuse loojaks ja kaaslaste koostatud ülesannete lahendajaks.

Alustasin taaskord tõlketööga, abi sain ka kurusekaaslaselt Sirjelt. Minu tänusõnad talle! Nii nagu lapsele on iga uus asi põnev, nii ka mulle. Proovida ja katsetada oli palju. Koostasin kursuse Vanasõnad ja kõnekäänud. Lisasin mitmed juba varem koostatud ülesanded, Schoologys endas koostasin testi/tunnikontrolli, lisasin pilte. Minu koostatud tunnikontrolli tegid läbi Sirje S ja Krista. Sain kohe tagasisidet, millal täpselt nad seda tegid, kui kaua kulutasid nad tehtu peale aega ja loomulikult olid kõik vead juba parandatud:) Küsimärgiks jäi ainult ühes tunnikontrollis ettenähtud kahe punkti asemel saadud üks punkt – kuigi kõik oli õige. Ise lahendasin läbi Sirje S koostatud ülesanded: pusisin põnevusega inglisekeelsete harjutuste kallal!

Mitmed ülesannete variandid jäid veel läbi katsetamata, aga edaspidi proovin kindlasti. Kui antud keskkonnas saaks ka keelt valida, meeldiks Schoology mulle veel rohkem. Seda mitte enda kergema heaolu nimel, vaid siis oleks võimalus ka oma neljanda klassiga seal ülesandeid läbi lahendada. Viimase teemaga edasi minnes jõudsin kursusekaaslaste postitusi lugedes Eliademyni.  Äkki see sobibki väiksemate lastega toimetamiseks? Registreerisin end ka seal kasutajaks, et läbi teha Krista koostatud kursus mõistatuste kohta. Üle pika aja sain töökeeleks valida eesti keele. Mulle sobis! Ülesannete lahenduskäik tundus lihtne ja loogiline, ise seal kursuse koostamiseni ei jõudnud.

http://hki5053.wordpress.com/2014/10/10/ii-ulesanne-opihaldussusteemid/

Sisupaketi koostamine

Pean tunnistama, et meie teise individuaalse ülesande pealkiri Sisupaketi koostamine oli juba veidi hirmuäratav.  Viibisin küll loengus ja püüdsin kõik “salvestada”, aga õppematerjaliga algust teha oli ikka raske. Minu suureks komistuskiviks on inglise keel, seega igat ülesaanet tehes pean kõigepealt tõlkima ja siis ülesande sisusse süüvima. Aga pole hullu …

Pakutud SCORM sisupakettide koostamise vahenditest valisin Xerte Online Toolkits`i, sest sellega olin algust teinud ka loengus.  Valitud teema lastekirjanik Mika Keränen saan ära kasutada kursuse teisteski ülesannetes.

Kui asjast juba rohkem aru sain, oli tegutsemine Xerte keskkonnas päris huvitav. Katsetasin erinevaid ülesandeid: valisin teksti, lisasin internetist pildi, youtube video, mängudest proovisin memoriini ja poomismängu. Soovisin ülesannet ka QR koodiga, aga see ei toiminud nii, nagu peab. Viga pean veel otsima.  Tore oli ülesanded ka ise läbi teha. Õpilase rollis selliselt mingisugust teemat õppida oleks vahelduseks päris vahva.

Aeg, mis kulus antud keskkonnaga tutvumiseks ja õppematerjali koostamiseks, oli väga mahukas. Mingil põhjusel ei allunud minu käskudele aeg-ajalt ka Preview klahv, mistõttu pidin Xertest ikka ja jälle sisse-välja logima. Aga avastamisrõõmu oleks Xertes veel palju, mitmed erinevate ülesannete variandid jäid läbi proovimata. Moodle`sse üleslaadimisega sain hakkama ainult tänu näitlikule videole. Aitäh!

Minu kursuse leiad siit

http://hki5049.wordpress.com/2014/10/12/ulesanne-2-sisupaketi-koostamine/

Õpiobjektid ja repositooriumid

Tutvunud esitluses pakutud erinevate repositooriumidega, valisin lähemalt tutvumiseks LeMill keskkonna. Antud repositoorium mulle eriti tuttav ei ole, olen eelnevalt LeMilli lehele jõudnud läbi google otsingumootori (erinevaid õppematerjale otsides).

Alustasin sellest, et registreerisin end antud keskkonda kohe kasutajaks, et saaksin erinevaid võimalusi katsetada. Sellega saingi võimaluse samas keskkonnas ise õppematerjale luua ja kohe neid ka teistele kasutamiseks veebi üles panna. Võib-olla kunagi teengi seda, hetkel kohe midagi üles ei riputanud:) Kas ma saan enda jaoks ka huvitavaid linke ja aadresse oma kontole  kokku koguda, sellest ma lõpuni aru ei saanudki. Aga vastuseks küsimusele, vist ei saa. Kui olin oma profiilile lisanud võõrkeeled, millega suhtlemisel hakkama saan, pakuti kõigepealt ülesandeid antud keeltes ning seejärel tuli valik All.   Üks suur selekteerimine oli seega juba toimunud.

Hetkel veel on LeMilli ülesehitus ja materjalide otsimise-leidmise loogika minu jaoks võõras ning veidi arusaamatu, mistõttu ei leidnud enda jaoks ka kohe sobivat õppematerjali. Samas tundub keskkond päris huvitav ja erinevate võimalustega. Meeldis võimalus, et mingi teema kohta materjali otsides pakutakse vastavat teemat kõikide erinevate õppemeetodite kaudu (mis veebi on üles pandud). Näiteks otsisõnaks oli Loomaaialoomad, materjali laekus nii videona, tekstina, testina. Kuna minu kokkupuuted erinevate repositooriumidega ei ole just suured, siis kindlasti õpin LeMill keskkonda põhjalikumalt tundma. Hoolimata väidetavast “mitte-edasi-arenemisest” on LeMill kindlasti täienduseks ja vahelduseks meile kõigile tuntud Koolielu ja Miksikese keskkonnale.

http://hki5049.wordpress.com/2014/09/28/ulesanne-1-opiobjektid-ja-repositooriumid/

 

Mina ja sotsiaalmeedia

Minu kokkupuuted sotsiaalmeediaga on keskpärased. Tunnen, et seda on hetkel minu elus täpselt nii palju kui jõuan tarbida.

Kontod, kuhu ma päeva jooksul ikka sisse login, on ekool, facebook ja google (gmail, drive, kalender).  Ekoolis tegelen õppetöö ametlikuma poolega, samas suhtlen ekooli vestluste kaudu tihedalt ka lastevanematega. Toimib väga hästi.

Facebook`is olen pigem tagasihoidlik jälgija, ise teemasid , vestlusi, fotosid avalikult üles ei pane.  Vajadusest ka suvel lastevanematega suhelda (tänu laulu- ja tantsupeole) tegin FB-sse oma klassi kommuuni. Sinna kuuluvad nii lapsed kui ka lapsevanemad. Suvel positasin sinna väikseid reportaaže ja pildimaterjali tantsupeolt, sügisest alates olen üles pannud pilte ja infokilde erinevatest kooli- ja klassiüritustest, paar videot, lapsevanemad on ise postitusi teinud. Kuna tean, et  klassiblogi pidajat minust ei ole, siis FB kommuun on väikeseks aseaineks:) Facebook`s on lisaks veel palju erinevaid kommuune, mille liikmeks ma olen kas siis õpetaja-, õppuri- või lapsevanemana. Mugav võimalus saada  kiiresti asjakohast infot.

Gmaili ja googel drive kontod on kolleegidega info ja õppematerjalide jagamiseks, sõpradega suhtlemiseks, kalendrist vaatan üle enda jaoks tähtsad kuupäevad.

Lisaks eelpool mainitule vaatan aeg-ajalt youtube`st videosid, loen artikleid, otsin erinevatest keskkondadest õppematerjale. Jaanuarist 2014 lisandus haridustehnoloogia koolituse raames minu argiellu üsna mahukas lisatöö just sotsiaalmeedias vallas.

Hetkel rohkemaks ma oma laste, töö ja hobide kõrvalt sotsiaalmeedia jaoks aega ei panusta. Ja minu postkasti potsatab endiselt igal hommikul värske Eesti Päevaleht, mida ma kindlasti online artiklite vastu niipea ei vaheta:)

http://hki5053.wordpress.com/2014/09/26/individuaalne-too-i/

 

Õpileping

Teema:  Veebipõhised õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud.

Minu õpetajapagas veebipõhises õppetöös on üsna väike. See oli ka üks peamistest põhjustest, miks ma  haridustehnoloogia koolitusele tulin. Targaks ma kindlasti ei saa, aga natuke targemaks ehk küll.

Eesmärgid:  Sean endale teadlikult tagasihoidlikud eesmärgid. Eesmärgid, mida suudaksin tõesti täita.

  • Tutvun erinevate õpikeskkondade- ja õpivõrgustikega.
  • Oskan õpikeskkondadest otsida enda jaoks sobivat õppematerjali.
  • Oskan leitud materjali süstematiseerida.
  • Oskan õpikeskkondi omavahel võrrelda, enda jaoks sobivat leida.
  • Rühmatöös suudan ehk veidikenegi digitaalse õppevahendi loomisel asjalikku abi osutada.

Strateegiad:

  • Osalen kõikides kontakttundides (välja arvatud juhul, kui olen sunnitud puuduma mitte minust olenevatel põhjustel).
  • Küsin targematelt nõu ja abi, ei häbene oma rumalust.
  • Loen kursusekaaslaste postitusi.
  • Esitan kodutööd, millest jõud üle käib.

Vahendid: 

  • Töökorras internetiühenduse- ja vajalike programmidega arvuti.
  • Õppejõud, loengud, õppematerjalid.
  • Kursusekaaslased, blogid.
  • Aeg.

AEG on punkt, mille vähesuse taha sooviks alati pugeda, kuid mille oskuslikku kasutamist peab õppima. Samas … kogu haridustehnoloogia erinevate kursuste mahukate kodutööde ja nõuete juures annan endale aru ja jään eelkõige mõistlikuks emaks oma lastele, kohusetundlikuks töötajaks oma tööandjale, hoolivaks tütreks oma emale, meeldivaks kaaslaseks oma sõpradele …

Hindamine: Tööd ja tegemised loen enda jaoks positiivseks, kui

  • olen õppinud midagi uut;
  • oskan leida erinevaid õpikeskkondi ja vajalikke õppematerjale;
  • oskan kogutud keskkondi, õppematerjale enda jaoks paremini süstematiseerida;
  • olen aktiivne mõnes õpivõrgustikus;
  • ei ole koolitust pooleli jätnud.

 

http://hki5053.wordpress.com/2014/09/26/individuaalne-too-i/